研修班由北京郵電大學(xué)俎云霄教授、北京航空航天大學(xué)熊慶旭教授、北京工業(yè)大學(xué)趙麗琴副教授等共同主講，內(nèi)容包括大學(xué)教育中的差異化教學(xué)策略、大學(xué)教學(xué)中備課講課方法、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教學(xué)實(shí)踐、青年教師教學(xué)能力提升及面向智能教育時(shí)代的教育等。為了帶動(dòng)其他教師發(fā)展，三位老師回校后的第一時(shí)間就開始著手準(zhǔn)備進(jìn)行校內(nèi)轉(zhuǎn)訓(xùn)資料，期待著將所學(xué)知識(shí)早些分享給全院教師。

      11月21日下午，郭瑞偉老師結(jié)合經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系專業(yè)及課程特點(diǎn)，從教學(xué)、科研以及線上與線下課堂開展等三個(gè)方面將學(xué)習(xí)的內(nèi)容及自身的經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)場老師進(jìn)行了分享。在線上與線下課堂開展方面，郭瑞偉與大家分享了超星學(xué)習(xí)通、藍(lán)墨云班課等APP的各種功能，分析了各APP使用的利弊，方便老師結(jié)合實(shí)際在課堂上選擇性使用。

      隨后，他邀請所有轉(zhuǎn)訓(xùn)教師使用APP，和教師們互動(dòng)使用了手勢簽到、搶答、在PC端上傳文件，如何進(jìn)行線上考核等功能，并把省培資料共享到班課資源庫中與大家分享。

     潘蒙輝、黃衛(wèi)琴從建設(shè)一流大學(xué)和培養(yǎng)一流人才需要一流的教師，具備一流的教學(xué)能力是一流教師的本質(zhì)體現(xiàn)出發(fā)，以中山大學(xué)王竹立教授提出“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”和如何應(yīng)對碎片化學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)為主題，闡述網(wǎng)絡(luò)的超鏈接結(jié)構(gòu)取代了書本的線性結(jié)構(gòu)、知識(shí)碎片化的本質(zhì)是知識(shí)的部分與整體、部分與部分之間的關(guān)聯(lián)被中斷或弱化，變得雜亂無序，以至于難以形成完整的體系的觀點(diǎn)。提醒作為當(dāng)代高職院校教師的我們，要以個(gè)人興趣和問題解決需要為中心、以零存整取式學(xué)習(xí)策略開展教學(xué)活動(dòng)。

      教學(xué)能力的培養(yǎng)是長期的系統(tǒng)工程，需要經(jīng)過多次的實(shí)踐，輔以自身的思考和努力才能達(dá)到較高的水平，希望此次培訓(xùn)能讓參訓(xùn)教師對自身所授課程有更深入的了解，對教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段有更深入的探索，在教學(xué)中投入更多精力，不斷學(xué)習(xí)反思，不斷提高教學(xué)能力，將科研與教學(xué)相接結(jié)合，將自我提升與學(xué)院發(fā)展相結(jié)合，為提升學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量共同努力。