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浙汽人物立德樹人，率先垂范——臺州市師德先進個人杜金玲
來源：
作者：院辦
時間：2019-10-21 08:34:09
本期人物杜金玲
她畢業于吉林農業大學汽車維修工程教育專業，是華東交通大學車輛工程專業在讀碩士研究生；她是汽車工程系發動機教研室主任、也是“浙江省‘十三五’期間汽車檢測與維修技術專業帶頭人”項目的培養人；她2009年入校，把人生最美好的10年奉獻給了職業教育，奉獻給了學校；她就是本期人物——杜金玲。
杜金玲老師在教學工作中，工作勤奮，教學成果突出。多年來，她先后承擔了《汽車發動機構造與維修》、《汽車底盤構造與維修》、《汽車故障診斷與排除》、《汽車自動變速器構造》、《汽車發動機機械系統診斷與修復》《汽車發動機電控系統診斷與修復》等多門汽車類專業主干課程，并勇于承擔教學改革任務，通過不斷改革創新，著力提高教學質量。
圖為杜金玲老師參編的部分教學用書
2014年，杜金玲老師參加職業院校教師素質提高《汽車檢測與維修技術》高等職業學校專業骨干教師國家級培訓后，率先在學校提出調整原有教學模式，退出基于工作過程的行動導向教學法。在教學過程中，以教師引導、學生訓練為主。在學校說課教學競賽中，她以《汽車底盤故障診斷與排除》為例，介紹了如何以“職業崗位→典型工作任務→學習領域課程→學習情境→學習任務”模式開展一體化教學，并獲得了三等獎。
圖為杜金玲老師參編的部分教學用書2011年，學校開展人才培養評估工作，也是深化專業及課程改革的關鍵時期。杜金玲老師針對當時任教的《汽車底盤構造與維修》課程，實施理實一體化教學，結合學生汽車維修技能培訓，全面調整課程內容體系，重新制作了多媒體課件，增加了學生的實踐動手能力的課程內容，突出了內容重點和故障排除的培訓技能關鍵點，取得了良好課程教學效果。
2014年，杜金玲老師參加職業院校教師素質提高《汽車檢測與維修技術》高等職業學校專業骨干教師國家級培訓后，率先在學校提出調整原有教學模式，退出基于工作過程的行動導向教學法。在教學過程中，以教師引導、學生訓練為主。在學校說課教學競賽中，她以《汽車底盤故障診斷與排除》為例，介紹了如何以“職業崗位→典型工作任務→學習領域課程→學習情境→學習任務”模式開展一體化教學，并獲得了三等獎。
當下，職業教育改革進程正在加速，杜金玲老師在長期的一線教學過程中，不斷地積累經驗，提出新的教學改革措施。在參加完2017 年浙江省高校學科（專業）帶頭人領軍能力研修專題培訓后，她提出混合式教學法，利用AI/VR/AR等技術來完善汽車檢測與維修技術專業的教學，并成功申報了2018年浙江省一般課題《發動機機械系統診斷與修復》課程線上線下模式的教學改革與實踐。同年，她還申報了第三批浙江省精品在線開放課程建設項目，《汽車發動機原理及構造》課程的建設。目前，該課程已經在學院開課，以在線教學的模式為主，實行線上線下混合式教學，嚴格按照教育部的要求，全力打造“金課”。
自2009年入校到現在，已然10年，在教學上她嚴謹治學，從沒出現過教學事故。在每學期的“學評教，教評教”中都能夠獲得師生好評。近三年連續參加院級青年教師教學技能大賽和省級青年教師教學技能競賽，都取得了不錯的成績，榮獲多次校級一等獎和省級獎項。
立德樹人，堅定教育信念
自從入校以來，杜金玲老師就一直擔任班主任工作。她始終把提高學生的道德品質與綜合素質擺在首位。她充分認識到，學會知識和技術并不難，但是在做事之前，如何學會明事理、曉人事，培養學生的道德品質才是最重要的。培育優秀的學生，這需要老師的關心愛護與耐心教育，需要通過集體活動與教育教學活動讓學生能夠逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，能以社會主義核心價值觀為價值指引。提高學生的自信心，調動學生自主學習的積極性，培養學生自主管理能力是她多年來做好學生工作積累的經驗和方法。
主 要 獲 得 榮 譽
2012年度被評為校級優秀教師，
2015年度被評為臺州市優秀教師，校級優秀班主任，
2017年度被評為臺州市最美班主任，被聘為臺州最美教育人宣講團成員。
2017年被推薦為浙江省“十三五”期間高職高專院校專業帶頭人，進行為期三年的培訓。
2015-2018年度獲浙江省“三育人”稱號
2018年度被評為校級優秀教師。
2019年被評為臺州市師德先進個人
杜金玲老師采訪記錄
Q：作為優秀教師、最美班主任能分享下您的班級管理模式嗎？
A.作為班主任，我的班級管理模式概括起來就是8個字：“出勤、衛生、紀律、學習”。提煉出來就是兩個大的層面，班級管理和學生教育兩方面。
Q：那在班級管理和學生教育兩方面中，您有什么獨特的教學經驗嗎？
A：在班級管理上，我用了一個“24字方針，即常教導、細管理、抓出勤、嚴要求、重學習、講互愛、多團結、樹班風”。
在學生教育工作中，我主要是以“抓好學生養成教育”為主題。總結起來有20個字，即生活、學習、行為、語言、道德、法律、安全、儀表、意識、勞動。
她始終活躍在教學第一線和學生管理第一線，參加教學工作10年來，培養出一批又一批汽車類專業技術技能型人才。作為教師要為人師表，立德樹人，最終的理想是為了把學生培養成對社會和國家有價值有貢獻的人，讓學生更好的融入社會，成就學生的精彩人生。
Q：那您對于自己未來的工作有什么規劃和目標嗎？
A：我經常會想起習總書記的話，“一個人遇到好老師是人生的幸運”，我從小學到大學，每個階段都遇到過好老師，是他們教育了我，影響了我，所以現在我也要用我的一言一行來教育和影響我的學生，培養萬千棟梁，澆注滿園春花，為職業教育貢獻自己的一份力量。
Q：平時工作中和您相處最多的就是學生了，那您是如何處理老師和學生之間的關系的呢？
A：作為班主任，必須是多面能手，在管理上我和他們是“對立”的，老師和學生就是教育者與被教育者的關系，但是在生活上，我就是他們的家長、他們的朋友、他們的知心人，平時在生活上需要多關心他們，和他們一起學習生活的過程中，彼此間溝通交流的時間多了，他們也愿意什么都找我說，能夠成為他們交心的朋友這讓我感到很欣慰，也很愿意去當他們的知心朋友，為他們解決困難、提供幫助。
學生印象
老師在學生們心目中是什么樣子的？
學生采訪
Q:對杜金玲老師的印象是什么？
張文勇：上杜老師的課就感覺特別有意思，她的課件做的非常精致也通俗易懂，感覺一節課很快就過去了。她給我的印象就是非常關心我們，很平易近人，跟她聊天的時候，她會以一種輕松愉快，詼諧幽默的方式跟你交流，讓人感覺特別親切。
Q:老師在學習生活上對你有哪些幫助？
鄭瀟瑋：杜老師在學習上對我們幫助挺大的，特別是一些專業方面的知識難題，只要我們不懂隨時都可以去找她幫我們解答，他都會耐心為我們講解。
鄭潤澤：老師講解汽車專業知識條理清晰，經常會講一些案例，都是我們沒聽過的，擴展了我書本上沒有的專業知識，讓我對專業知識方面理解的更加透徹。
她始終活躍在教學第一線和學生管理第一線，參加教學工作10年來，培養出一批又一批汽車類專業技術技能型人才。作為教師要為人師表，立德樹人，最終的理想是為了把學生培養成對社會和國家有價值有貢獻的人，讓學生更好的融入社會，成就學生的精彩人生。
