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實訓生產線上練兵忙
來源：
作者：phpcms
時間：2018-01-23 09:27:28
空曠巨大的生產廠房，悄然無聲；完整的汽車裝配生產線，如鋼鐵巨龍般靜靜地展示著他健美的肌肉和線條。這就是我院汽車制造工藝生態園，是我院汽車制造與裝配技術專業的寶貴資源，也是國內院校中堪稱獨有的汽車裝配實訓場。
六月初，這里喧鬧了起來，2015級汽車制造與裝配技術專業的學生正在這里進行汽車總裝實訓。風扇高速旋轉，師生們熾熱的激情伴隨初夏的熱氣如浪潮般不斷翻滾涌動。這里是技能訓練場，但更像是會戰場，好一番生產線上練兵忙的景象！
“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之，足踐之不如手辨之”。加強實訓基地建設是提高高職汽車制造與裝配技術專業核心競爭力的一個主要方面。為了充分發揮這條生產線的教學功能，機械工程系多次組織相關人員進行籌劃和論證，在實訓過程中也安排多名老師觀摩、研究，力圖讓這“原生態”的“工廠化”實訓場煥發出新的能量。現在，這條汽車裝配生產線，既可開展生產實踐操作，也可開展理論教學，讓學生在“真實”的環境下“做中學，學中做”，在學習專業理論的過程中不斷感知、體會和掌握汽車裝配工作過程的“程序性”、“完整性”、“合理性”、“操作性”、“技巧性”，從而獲得職業崗位技能；并通過深入的“課堂”分析，培養職業能力，提升學生解決實際問題的能力。
“教學環境工廠化，教學過程職業化，教學管理企業化”，該生產線投入實訓教學，使我院汽車制造與裝配技術專業初步實現了真實工廠環境與切實教學功能的有機結合，完善了專業建設，促進教育與產業、專業培養目標與職業崗位、課程設置與職業標準、教學過程與生產過程的深度對接；不僅能幫助學生提高職業素養，還能提升其職業技能，增加實踐經驗。這既是構建和實施現代職業教育教學模式改革的內在要求，也是提高職業教育課堂教學效率和效果、培養學生職業能力的重要舉措。
“真設備操作、真項目訓練、真環境育人”，工廠化的實訓，有助于讓學生在接近真實的企業生產環境中實現學與做的有機統一；有助于增強學生的企業意識，讓學生了解企業生產模式，體驗企業生產理念，熟悉企業管理流程；有助于對學生開展以職業素質、職業道德、安全生產意識、團隊意識、成本意識和環保意識等為主要內容的養成教育；有助于增強學生的職業認知和專業認識，強化學生的崗位適應能力。
看，當學生們戴上安全帽的一剎那，稚嫩的臉龐開始變得深沉；當他們手握工具的一瞬間，目光開始變得堅定；當他們量具在手的時刻，眼神變得無比挑剔！
時值芒種時節，是收獲的季節，也是播種的季節。相信在實訓后，汽車制造與裝配技術專業的學生們，一定有收獲的愉悅；這條鋼鐵巨龍，也將在他們心底種下一棵希望的種子，承載著他們的職業夢想，延伸到遠方，延伸到未來……
六月初，這里喧鬧了起來，2015級汽車制造與裝配技術專業的學生正在這里進行汽車總裝實訓。風扇高速旋轉，師生們熾熱的激情伴隨初夏的熱氣如浪潮般不斷翻滾涌動。這里是技能訓練場，但更像是會戰場，好一番生產線上練兵忙的景象！
“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之，足踐之不如手辨之”。加強實訓基地建設是提高高職汽車制造與裝配技術專業核心競爭力的一個主要方面。為了充分發揮這條生產線的教學功能，機械工程系多次組織相關人員進行籌劃和論證，在實訓過程中也安排多名老師觀摩、研究，力圖讓這“原生態”的“工廠化”實訓場煥發出新的能量。現在，這條汽車裝配生產線，既可開展生產實踐操作，也可開展理論教學，讓學生在“真實”的環境下“做中學，學中做”，在學習專業理論的過程中不斷感知、體會和掌握汽車裝配工作過程的“程序性”、“完整性”、“合理性”、“操作性”、“技巧性”，從而獲得職業崗位技能；并通過深入的“課堂”分析，培養職業能力，提升學生解決實際問題的能力。
“教學環境工廠化，教學過程職業化，教學管理企業化”，該生產線投入實訓教學，使我院汽車制造與裝配技術專業初步實現了真實工廠環境與切實教學功能的有機結合，完善了專業建設，促進教育與產業、專業培養目標與職業崗位、課程設置與職業標準、教學過程與生產過程的深度對接；不僅能幫助學生提高職業素養，還能提升其職業技能，增加實踐經驗。這既是構建和實施現代職業教育教學模式改革的內在要求，也是提高職業教育課堂教學效率和效果、培養學生職業能力的重要舉措。
“真設備操作、真項目訓練、真環境育人”，工廠化的實訓，有助于讓學生在接近真實的企業生產環境中實現學與做的有機統一；有助于增強學生的企業意識，讓學生了解企業生產模式，體驗企業生產理念，熟悉企業管理流程；有助于對學生開展以職業素質、職業道德、安全生產意識、團隊意識、成本意識和環保意識等為主要內容的養成教育；有助于增強學生的職業認知和專業認識，強化學生的崗位適應能力。
看，當學生們戴上安全帽的一剎那，稚嫩的臉龐開始變得深沉；當他們手握工具的一瞬間，目光開始變得堅定；當他們量具在手的時刻，眼神變得無比挑剔！
時值芒種時節，是收獲的季節，也是播種的季節。相信在實訓后，汽車制造與裝配技術專業的學生們，一定有收獲的愉悅；這條鋼鐵巨龍，也將在他們心底種下一棵希望的種子，承載著他們的職業夢想，延伸到遠方，延伸到未來……
機械工程系/文 新聞中心/圖
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實訓生產線上練兵忙
來源：
作者：phpcms
時間：2018-01-23 09:27:28
空曠巨大的生產廠房，悄然無聲；完整的汽車裝配生產線，如鋼鐵巨龍般靜靜地展示著他健美的肌肉和線條。這就是我院汽車制造工藝生態園，是我院汽車制造與裝配技術專業的寶貴資源，也是國內院校中堪稱獨有的汽車裝配實訓場。
六月初，這里喧鬧了起來，2015級汽車制造與裝配技術專業的學生正在這里進行汽車總裝實訓。風扇高速旋轉，師生們熾熱的激情伴隨初夏的熱氣如浪潮般不斷翻滾涌動。這里是技能訓練場，但更像是會戰場，好一番生產線上練兵忙的景象！
“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之，足踐之不如手辨之”。加強實訓基地建設是提高高職汽車制造與裝配技術專業核心競爭力的一個主要方面。為了充分發揮這條生產線的教學功能，機械工程系多次組織相關人員進行籌劃和論證，在實訓過程中也安排多名老師觀摩、研究，力圖讓這“原生態”的“工廠化”實訓場煥發出新的能量。現在，這條汽車裝配生產線，既可開展生產實踐操作，也可開展理論教學，讓學生在“真實”的環境下“做中學，學中做”，在學習專業理論的過程中不斷感知、體會和掌握汽車裝配工作過程的“程序性”、“完整性”、“合理性”、“操作性”、“技巧性”，從而獲得職業崗位技能；并通過深入的“課堂”分析，培養職業能力，提升學生解決實際問題的能力。
“教學環境工廠化，教學過程職業化，教學管理企業化”，該生產線投入實訓教學，使我院汽車制造與裝配技術專業初步實現了真實工廠環境與切實教學功能的有機結合，完善了專業建設，促進教育與產業、專業培養目標與職業崗位、課程設置與職業標準、教學過程與生產過程的深度對接；不僅能幫助學生提高職業素養，還能提升其職業技能，增加實踐經驗。這既是構建和實施現代職業教育教學模式改革的內在要求，也是提高職業教育課堂教學效率和效果、培養學生職業能力的重要舉措。
“真設備操作、真項目訓練、真環境育人”，工廠化的實訓，有助于讓學生在接近真實的企業生產環境中實現學與做的有機統一；有助于增強學生的企業意識，讓學生了解企業生產模式，體驗企業生產理念，熟悉企業管理流程；有助于對學生開展以職業素質、職業道德、安全生產意識、團隊意識、成本意識和環保意識等為主要內容的養成教育；有助于增強學生的職業認知和專業認識，強化學生的崗位適應能力。
看，當學生們戴上安全帽的一剎那，稚嫩的臉龐開始變得深沉；當他們手握工具的一瞬間，目光開始變得堅定；當他們量具在手的時刻，眼神變得無比挑剔！
時值芒種時節，是收獲的季節，也是播種的季節。相信在實訓后，汽車制造與裝配技術專業的學生們，一定有收獲的愉悅；這條鋼鐵巨龍，也將在他們心底種下一棵希望的種子，承載著他們的職業夢想，延伸到遠方，延伸到未來……
六月初，這里喧鬧了起來，2015級汽車制造與裝配技術專業的學生正在這里進行汽車總裝實訓。風扇高速旋轉，師生們熾熱的激情伴隨初夏的熱氣如浪潮般不斷翻滾涌動。這里是技能訓練場，但更像是會戰場，好一番生產線上練兵忙的景象！
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“教學環境工廠化，教學過程職業化，教學管理企業化”，該生產線投入實訓教學，使我院汽車制造與裝配技術專業初步實現了真實工廠環境與切實教學功能的有機結合，完善了專業建設，促進教育與產業、專業培養目標與職業崗位、課程設置與職業標準、教學過程與生產過程的深度對接；不僅能幫助學生提高職業素養，還能提升其職業技能，增加實踐經驗。這既是構建和實施現代職業教育教學模式改革的內在要求，也是提高職業教育課堂教學效率和效果、培養學生職業能力的重要舉措。
“真設備操作、真項目訓練、真環境育人”，工廠化的實訓，有助于讓學生在接近真實的企業生產環境中實現學與做的有機統一；有助于增強學生的企業意識，讓學生了解企業生產模式，體驗企業生產理念，熟悉企業管理流程；有助于對學生開展以職業素質、職業道德、安全生產意識、團隊意識、成本意識和環保意識等為主要內容的養成教育；有助于增強學生的職業認知和專業認識，強化學生的崗位適應能力。
看，當學生們戴上安全帽的一剎那，稚嫩的臉龐開始變得深沉；當他們手握工具的一瞬間，目光開始變得堅定；當他們量具在手的時刻，眼神變得無比挑剔！
時值芒種時節，是收獲的季節，也是播種的季節。相信在實訓后，汽車制造與裝配技術專業的學生們，一定有收獲的愉悅；這條鋼鐵巨龍，也將在他們心底種下一棵希望的種子，承載著他們的職業夢想，延伸到遠方，延伸到未來……
機械工程系/文 新聞中心/圖
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