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提綱挈領，統一部署，奏響提質增效主旋律
來源：
作者：phpcms
時間：2018-01-23 09:28:30
9月13日下午，我院舉行全體教師會議，對本學期教研活動進行統一部署，奏響了新學期“提質增效”的主旋律。
人事處處長曹萍萍要求在加強思想政治修養的引領下，開展本學期的教研活動。活動應考慮發揮師德楷模、名師大家、學術帶頭人等示范引領作用，引導廣大教師堅持教書與育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規范相統一；要探索以德立身、以德立學、以德施教，用教師的人格修為、學養知識影響帶動學生，成為塑造學生品格、品行、品位的人生導師。
學校將完善教師政治理論學習制度，每隔一周要開展一次思想政治學習討論的教研活動，保證教師每年參加集中學習時間不少于40課時，以努力培養造就有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師隊伍。
教務處處長李貴林就教學工作如何提質增效提出了要求。要高標準嚴要求建設好教研室，真正將教研活動落到實處；要進一步規范教研室主任工作職責、考核制度，檢查教研活動的總結材料，充分發揮教研活動的積極作用，不斷提升學院教育教學質量。他強調，師資隊伍建設、青年教師助講培養、課堂建設成效、教師的學術品格和優良作風等都離不開教研活動這一重要環節，只有真正把教研活動落實、落細，才能通過教研活動達到教學提質增效的目的。
人事處處長曹萍萍要求在加強思想政治修養的引領下，開展本學期的教研活動。活動應考慮發揮師德楷模、名師大家、學術帶頭人等示范引領作用，引導廣大教師堅持教書與育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規范相統一；要探索以德立身、以德立學、以德施教，用教師的人格修為、學養知識影響帶動學生，成為塑造學生品格、品行、品位的人生導師。
學校將完善教師政治理論學習制度，每隔一周要開展一次思想政治學習討論的教研活動，保證教師每年參加集中學習時間不少于40課時，以努力培養造就有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師隊伍。
教務處處長李貴林就教學工作如何提質增效提出了要求。要高標準嚴要求建設好教研室，真正將教研活動落到實處；要進一步規范教研室主任工作職責、考核制度，檢查教研活動的總結材料，充分發揮教研活動的積極作用，不斷提升學院教育教學質量。他強調，師資隊伍建設、青年教師助講培養、課堂建設成效、教師的學術品格和優良作風等都離不開教研活動這一重要環節，只有真正把教研活動落實、落細，才能通過教研活動達到教學提質增效的目的。
人事處供稿
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提綱挈領，統一部署，奏響提質增效主旋律
來源：
作者：phpcms
時間：2018-01-23 09:28:30
9月13日下午，我院舉行全體教師會議，對本學期教研活動進行統一部署，奏響了新學期“提質增效”的主旋律。
人事處處長曹萍萍要求在加強思想政治修養的引領下，開展本學期的教研活動。活動應考慮發揮師德楷模、名師大家、學術帶頭人等示范引領作用，引導廣大教師堅持教書與育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規范相統一；要探索以德立身、以德立學、以德施教，用教師的人格修為、學養知識影響帶動學生，成為塑造學生品格、品行、品位的人生導師。
學校將完善教師政治理論學習制度，每隔一周要開展一次思想政治學習討論的教研活動，保證教師每年參加集中學習時間不少于40課時，以努力培養造就有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師隊伍。
教務處處長李貴林就教學工作如何提質增效提出了要求。要高標準嚴要求建設好教研室，真正將教研活動落到實處；要進一步規范教研室主任工作職責、考核制度，檢查教研活動的總結材料，充分發揮教研活動的積極作用，不斷提升學院教育教學質量。他強調，師資隊伍建設、青年教師助講培養、課堂建設成效、教師的學術品格和優良作風等都離不開教研活動這一重要環節，只有真正把教研活動落實、落細，才能通過教研活動達到教學提質增效的目的。
人事處處長曹萍萍要求在加強思想政治修養的引領下，開展本學期的教研活動。活動應考慮發揮師德楷模、名師大家、學術帶頭人等示范引領作用，引導廣大教師堅持教書與育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規范相統一；要探索以德立身、以德立學、以德施教，用教師的人格修為、學養知識影響帶動學生，成為塑造學生品格、品行、品位的人生導師。
學校將完善教師政治理論學習制度，每隔一周要開展一次思想政治學習討論的教研活動，保證教師每年參加集中學習時間不少于40課時，以努力培養造就有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師隊伍。
教務處處長李貴林就教學工作如何提質增效提出了要求。要高標準嚴要求建設好教研室，真正將教研活動落到實處；要進一步規范教研室主任工作職責、考核制度，檢查教研活動的總結材料，充分發揮教研活動的積極作用，不斷提升學院教育教學質量。他強調，師資隊伍建設、青年教師助講培養、課堂建設成效、教師的學術品格和優良作風等都離不開教研活動這一重要環節，只有真正把教研活動落實、落細，才能通過教研活動達到教學提質增效的目的。
人事處供稿
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